一、单项选择题

  1＿＿＿是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标

 

A信度  B效度

 

C难度  D区分度

 

  2对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是

 

A能力  B运气

 

C努力  D任务难度

 

  3属于成长需要的是

 

A安全需要  B尊重需要 

 

C归属需要  D认知需要

 

  4叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是

 

  A正相关  B负相关 

 

C倒u关系  D无关系

 

  5 MURDER策略中M指的是

 

  A心境  B理解 

 

C回忆  D复习

 

  6采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是

 

  A皮亚杰  B艾利克森 

 

C科尔伯格  D罗杰斯

 

  7＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。

 

  A华生  B赫尔 

 

C斯金纳  D 桑代克

 

  8对＿＿＿的探讨，是教育心理学研究的主导方向。

 

  A教师的教学  B教师的课堂管理 

 

C学生的学习活动  D教师的心理

 

  9行为塑造和行为矫正的原理和依据是

 

  A操作性条件作用  B经典条件作用 

 

C精神分析理论  D认知理论

 

  10抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的

 

  A道德认识  B道德情感 

 

C道德意志  D道德行为

 

二、多项选择题

 

11属于实验研究法的有

 

  A问卷调查  B随机化现场实验 

 

C单一个案实验  D访谈法

 

12根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于

 

  A代表学习  B有意义学习 

 

C命题学习  D概念学习

 

13我国学者认为学生的学习包括

 

  A知识学习  B动作技能学习 

 

C心智技能学习  D社会生活规范（品德）学习

 

14属于操作条件作用范型的有

 

  A积极强化  B消极强化 

 

C无强化  D顿悟

 

15品德的心理结构包括

 

  A道德认识  B道德情感 

 

C道德意志  D道德行为

 

16有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有

 

  A划线  B做摘要 

 

C列提纲  D画网络框图

 

17根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到

 

  A努力是成功的重要条件  B运气的作用 

 

C能力的作用  D自己的努力是有效的

 

18课堂管理的目标是使学生能

 

  A拥有更多的学习时间  B进行自我管理 

 

C投入到学习中去  D安静和驯服

 

19适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有

 

  A学生对学习无兴趣，其他方法有效  B问题行为多，秩序混乱

 

  C优等生群体  D经常遭受失败的学生

 

20个人内差评价的特点有

 

  A可以用合格或不合格来表示  B可以了解学生的进步 

 

C可以了解学生的强项和弱项  D可以借用相对评价的方法

 

三、填空题

 

  21教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关的＿＿＿＿＿＿的科学。

 

  22＿＿＿＿＿＿是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。

 

  23＿＿＿＿＿＿以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。

 

  24皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用＿＿＿＿＿＿法。

 

  25学生的学习主要包括知识的学习、＿＿＿＿＿＿和品德的学习。

 

  26＿＿＿＿＿＿是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。

 

  27桑代克认为：只有当两种学习中存在＿＿＿＿＿＿时，一种学习才能影响另一种学习。

 

  28心理学研究表明，过度学习量为＿＿＿＿＿＿时学习效果最佳。

 

  29斯金纳等行为主义者认为，动机是＿＿＿＿＿＿的结果。

 

  30马斯洛认为人的最高层需要是＿＿＿＿＿＿。

 

四、名词解释

 

  31正迁移

 

  32积极强化

 

  33团体相倚管理

 

  34有意义学习

 

  35顿悟

 

五、简答题

 

  36说明PQ4R技术

 

  37运用交互教学法时，注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略？

 

  38说明维果斯基的发展性教学主张。

 

  39说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面。

 

  40说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况。

 

六、论述题

 

  41皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？

 

  42说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。