浙江省2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试中外教育简史试题答案及评分参考

　　(课行代码00464)

　　一、单项选择题:本大题共20小题，毎小题1分，共20分。

　　1. C 2. A 3. A 4. B 5. D

　　6. A 7. B 8. B 9. D 10. B

　　11. D 12. D 13. D 14. B 15. B

　　16. D 17. D 18. C 19. C 20. C

　　二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。

　　21. ABD 22. AB 23. BC 24. AD 25. BCD

　　三、填空题：本大题共10空，每空1分，共10分。

　　26.稷下黄老学派 27.思孟学派

　　28.捐监 29.五经正义

　　30.小学 31.壬戌学制

　　32.国家教育论 33.学制令

　　34.家庭 35.儿童期

　　四、名词解释题:本大题共4小题，毎小题3分，共12分。

　　36.是北宋教育家胡瑷在苏州、湖州州学讲学时所创的教学制度。(1分)其法是设立经义斋、治事斋，入经义斋的学生主要学儒经，入治事斋的学生主要学习军事、民政、水利、算数等。(1分)这种经义与实践并重的方法改变了当时重辞赋的形式主义的空疏学风，提高了教学质量。(1分)

　　37.是近代著名教育家黄炎培提出的职业教育思想。(1分)这一思想集中体现了职业教育社会化的方针，即不能就教育论职业教育，必须从经济、社会发展的需要来发展职业教育。(1分)这一思想构成了中华职业教育社的一个思想基础，并在它的指导下促进了职业教育实践的发展。(1分)

　　38.骑士教育是中世纪一种特殊形式的家庭教育。(1分)分三个阶段：从出生到7-8岁为贵族子弟在家庭中接受双亲的教育;7-8岁-14岁为“礼仪教育阶段”，贵族子弟被送到高一级贵族家中，学习上层社会的社交礼仪、习惯;14、15岁-21岁为“侍从教育阶段”，学习“骑士七艺”。到21岁进行宣誓，获得骑士封号。(2分)

　　39.“实验教育学”是20世纪初在欧美流行、影响较大的教育理论。(1分)“实验教育学”的理论基础是“实证论”，认为人的认识不能超越感性知觉的范围，只有“科学”证明的东西才是可靠的，在教育研究上，实验教育学强调用心理实验的方法研究儿童的身心发展;依据实验获得的数据去改革教育内容和方法。实验教育学的主要代表人物有德国的莫伊曼、赖伊和美国的桑代克。(2分)

　　五、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。

　　40.改革太学，创立“三舍法”融育才与选才与太学。(1分)整顿地方官学，改变州县有学无教的状况，加强地方教育管理。(1分)颁定《三经新义》，对儒家经典诗、书、周礼重新调释，作为各类学校的统一教材，并作为科举考试的主要内容。(1分)设置武学、律学、医学等专门学校。(1分)改革科举制度，废除帖经、墨义、诗赋，试以经义、策论。(1分)

　　41.1898年，张之洞著《劝学篇》，系统阐述了“中体西用”思想。(1分)“中体西用”的具体内涵：中学指封建典章制度、伦理道德、中国的经史之学、孔孟之道。他认为这是一切学问的根本，应当放在首位。(1分)西学主要指“西政”、“西艺”“西史”三方面，办西学的目的在于“治事变”，以补中学的不足。(2分)“中体西用”是洋务教育的中心，是创办中国近代新教育的纲领。(1分)

　　42.中世纪大学的教学方法主要是讲解和辩论。(1分)基本程序是：由教师先向学生讲解教科书的主要思想：(1分)简要叙述与课文有关的知识;(1分)诵读原文;(1分)复数课文的内容梗概;释疑。此外还组织学生分组展开辩论。(1分)

　　43.新托马斯注意教育是一种以基督教思想为基础的教育理论，它以13世纪基督教哲学家托马斯·阿奎那的名字命名。其代表人物是法国的玛丽坦。(1分)基本主张包括：人虽然是由上帝创造的，但是为了达到人性与神性的统一，需要由教会负责进行教育;教会要通过学校教育使人的灵魂得救;(2分)要对青少年进行文学、艺术、乃至科学知识的教育;要求学生要多读宗教经典名著;学校在教授数学、自然科学和科学史等学科时，不要触犯宗教信条等。(2分)

　　六、论述题：本大题共2小题，每小题14分，共28分。

　　44.《学记》在综合各学派长期教育、教学成功与失败的经验教训的基础上，总结了一套教育、教学原则和方法，这是《学记》的精华所在。(1分)主要内容：第一，教学相长。(2分)第二，尊师重道。(2分)第三，藏息相辅。(2分)第四，豫时孙摩。(2分)第五，启发诱导。(2分)第六，长善救失。(2分)《学记》提出的一系列教育教学原则和方法，思想相当丰富。论述相当深刻，至今仍有重要的借鉴意义。现实意义部分学生可结合实际自由发挥。(1分)

　　45.文艺复兴时期人文主义教育主要包括意大利和北欧的人文主义教育。(2分)其意义主要在于形成了与中世纪教育截然不同的特征。这些特征主要包括：人道主义、自然主义、世俗化、古典主义、贵族化、变革性。(3分)即人文主义者高扬人性，重新恢复人的尊严，确立人的价值;(1分)主张人应该按照自己的自然本性生活，根据人的天性进行教育，并使天性得到自由发展;(1分)同时还重视古典语言和古典文化的学习。不仅如此，人文主义者还以人和现世为目的，力图使教育内容世俗化，具有较强的变革精神。(2分)但是人文主义教育也存在一定局限，即表现出一定的贵族化特征，如它比较重视社会中上层的教育，而对民众教育是不关心的。(2分)人文主义教育对西欧具有重要影响，它实现了从中世纪向近代教育的转折，为西方近代教育的发展奠定了基础，被认为是西方近代教育的起源，西方教育现代化历史进程的重要开端。(3分)